Effectiveness of Algijsoo 2 strategy in the Achievement of second-grade students in mathematics and flexibility of thinking
DOI:
https://doi.org/10.36394/jhss/13/1/10Keywords:
Jigsaw’s 2 Strategy, Achievement, flexibility in thinking, mathematic, second-grade studentsAbstract
The research aims to find out the effectiveness of Jigsaw’s 2 Strategy in the Achievement of second-grade students in mathematic and their flexibility in thinking.
The research follows experimental research strategy and the sample consisted of (48) students in the second grade intermediate divided into two divisions equally, the experimental group studied strategy Jigsaw’s 2 and the control group studied the usual way.
The use of experimental design has an equal group in the variables (chronological age, the degree of intelligence, prior knowledge in mathematics, and the general achievement rate, test the flexibility of thinking).
The researcher presented some recommendations including the use of faculty members in public education Jigsaw’s 2 in the teaching of mathematics, and the development of the ability to flexible thinking among students (male and female), so that they show the ability to search for solutions rather than rely on routine mathematical issues.
References
إبراهيم، أحمد حمدي علي، (2011)، فاعلية استخدام بعض إستراتيجيات التعلم النشط في تدريس الرياضيات في تنمية التفكير الابتكاري والتواصل الرياضي لدي طلاب الصف الأول الاعدادي
أبو جلالة, صبحي(2006)، مناهج العلوم وتنمية التفكير الإبداعي. عمان : دار الشروق.
أبو خاطر، دعاء عادل، (2014)، فعالية مدونة الكترونية توظف إستراتيجية جيجسو في تنمية المفاهيم الحاسوبية ومهارات اتخاذ القرار لدي طالبات الصف الحادي عشر بغزة، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة غزة الإسلامية، فلسطين.
اشتيوة، فوزي فايز، وآخرون، (2011)، مناهج التربية الاسلامية واساليب تدريسها. عمان: دار الصفاء للنشر والوزيع.
إدريس سلطان صالح، (2009)، فاعلية استخدام إستراتيجية الجيجسو (Jigsaw) في تدريس الدراسات الاجتماعية في اكتساب المفاهيم الجغرافية والاتجاه نحو العمل الجماعي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، المؤتمر الحادي والعشرين للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، القاهرة، 28-29 يوليو 2009 م.
آل مرشد، محمد خيري، (2012)، التفكير المرن والبعد الخامس، صحيفة المدينة، تصدر عن مؤسسة المدينة للصحافة والنشر السعودية، عدد رقم : 18003 ، الثلاثاء 07/08/2012 .
باشا، محمود خورشيد، (2010)، التفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة المتوسطة وعلاقته بالحس العددي، (رسالة ماجستير غير منشورة )، كلية التربية الأساسية – الجامعة المستنصرية، بغداد.
البدور، عدنان، (2004)، أثر إستراتيجيات الذكاءات المتعددة في تدريس العلوم في التحصيل واكتساب عمليات العلم لدى طلبة الصف السابع الأساسي، ( أطروحة دكتوراه غير منشورة )، جامعة عمان العربية للدراسات العليا، الأردن .
بني خالد, حسن ظاهر(2012)، فن التدريس في الصفوف الابتدائية الثلاثة الأولى, ط1, دار أسامة للنشر والتوزيع, عمان الجوعاني، مجبل حماد عواد، 2011، أثر استخدام دورة التعلم السباعية المعدلة E'S 7 على التحصيل ومستوى الطموح لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات، مجلة ديالى للبحوث الإنسانية، كلية التربية (الأصمعي)، العدد (49)، جامعة ديالى، ص375-406.
الحبار, عبد الواحد لقمان محمد (2013)، المدخل البصري لحل المسائل الرياضية وأثره في تنمية الحس العددي والتواصل الرياضي ,(رسالة ماجستير غير منشورة), جامعة الموصل, كلية التربية ,العراق.
الحريشي، منيرة، والغامدي، منى، ( 2008)، التعليم التعاوني إستراتيجية أصيلة في التدريس، مؤسسة المفردات للنشر والتوزيع، الرياض، السعودية.
حسين، عبدالمنعم خيري، (2011)، القياس والتقويم، مركز الكتاب الأكاديمي، ط1، عمان، الأردن.
الخزرجي، نضال طـه خليفة، (2013)، فاعلية برنامج وفقاً للمدخل المنظومي في الرياضيات لتنمية التفكير المنظومي ومهارات ما وراء المعرفة والتحصيل الدراسي لطالبات الثاني المتوسط، (أطروحة دكتوراه غير منشورة)، كلية التربية للعلوم الصرفة/ ابن الهيثم/ جامعة بغداد.
الخليلي، أمل، (2005)، الطفل ومهارات التفكير. الطبعة الأولى: دار الصفاء للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
الزعبي، علي محمد، (2014)، أثر إستراتيجية تدريسية قائمة على حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي الرياضي لدى طلبة معلم صف، المجلة الأردنية في العلوم التربوية، مجلد 10، عدد3.
ريان ,محمد هاشم، (2006)، مهارات التفكير وسرعة البديهة وحقائب تدربية، مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.,الاردن .
الزهيري، حيدر عبد الكريم محسن، (2013)، أثر أنموذجي أبعاد التعلم لمارزانو ودورة التعلم السباعية في التحصيل والتفكير الرياضياتي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات، أطروحة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية للعلوم الصرفة (ابن الهيثم)/ جامعة بغداد.
السليتي، فراس، (2006)، التفكير الناقد والابداعي وإستراتيجية التعلم التعاوني في تدريس المطالعة والنصوص، ط1، عالم الكتب الحديث، عمان، الاردن.
السميري، عبد ربه هاشم عبد ربه، 2006، أثر استخدام طريقة العصف الذهني لتدريس التعبير في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بمدينة غزة، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، الجامعة الاسلامية، غزة، فلسطين
شواهين، خير سليمان، وآخرون، (2009)، تنمية التفكير الإبداعي في العلوم والرياضيات باستخدام الخيال العلمي، (ط1)، عَمان، دار المسيرة.
صالح، ماجدة محمود، (2012)، الاتجاهات الحديثة في تعليم الرياضيات، ط2، دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان.
صلاح الدين عرفة محمود، (2006)، تفكير بلا حدود، ط1، القاهرة، عالم الكتب للنشر والتوزيع والطباعة.
طراد، حيدر عبد الرضا، 2012، أثر برنامج (كوستا وكاليك) في تنمية التفكير الابداعي باستخدام عادات العقل لدى طلبة المرحلة الثالثة في كلية التربية الرياضية، مجلة علــوم التربية الرياضية، العدد (1)، المجلد(5).
عبد، إيمان رسمي، و عشا، انتصار خليل، 2009، أثر التعلم التعاوني في تنمية التفكير الرياضي لدى طلبة الصف السادس الأساسي واتجاهاتهم نحو الرياضيات، مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية، المجلد (9)، العدد(1)
عبد الرحيم، فتحي السيد(1986 )، قياس الاستدلال على الأشكال( اختبار ذكاء غير لفظي )، دار القلم، الكويت.
العبيدي، عبد الله احمد وهناء رجب الدليمي (2004), دراسة دلالة الصدق والثبات لاختبار دانيلز، حولية أبحاث الذكاء والقدرات العقلية، كلية التربية الأساسية، بغداد.
العزاوي، رحيم يونس وأحلام عبد علي ناصر (2011)، أثر التدريس باستخدام إستراتيجية K.W.L في التحصيل الدراسي في مادة المناهج وطرائق التدريس لدى طلبة المرحلة الثالثة بقسم الرياضيات لكلية التربية الجامعة المستنصرية، مجلة جامعة الأنبار للعلوم الإنسانية، العدد (2)، ص134-156.
عصر، رضا، (2003م)، " حجم الأثر : أساليب إحصائية لقياس الأهمية العملية لنتائج البحوث التربوية " المؤتمر العلمي الخامس عشر للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس: مناهج التعليم والإعداد للحياة المعاصرة، المجلد الثاني، القاهرة : 21-22يوليو 2003م، ص ص 645-673 .
علاونة، شفيق ، (2002)، تدريب طلبة الصف السادس على بعض إستراتيجيات حل المشكلة وأثره في حلهم للمسائل الرياضية اللفظية، مجلة اتحاد الجامعات العربية، المجلد الأول، العدد الأول، جمعية كليات ومعاهد التربية، كلية التربية، جامعة دمشق، سورية.
عفانة، عزو إسماعيل (2000)، حجم التأثير واستخداماته في الكشف عن مصداقية النتائج في البحث التربوية والنفسية، مجلة البحوث والدراسات التربوية الفلسطينية، العدد (3)، ص29-58.
فام، رشدي منصور، ) ١٩٩٧)، حجم التأثير الوجه المكمل للدلالة الإحصائية، المجلة المصرية للدراسات النفسية، العدد السادس، القاهرة.
قطامي، يوسف محمود ؛ عمور، أميمة محمد، ( ٢٠٠٥)، عادات العقل والتفكير النظرية والتطبيق، ط1، دار الفكر، عمان، الأردن .
القضاة، باسم، 2001، أثر طريقة التعلم والتعليم التعاوني في تنمية التفكير الابداعي لطلبة الصف الثامن الثامن الإعدادي من خلال تدريس العلوم الصف الثامن الأساسي . رسالة ماجستير غير منشورة . آلية التربية . جامعة اليرموك .
القلقيلي، عودة سليمان، 2004، أثر استخدام طرائق التدريس (المحاضرة، التعلم التعاوني، الاستقصاء) في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا واتجاهاتهم نحو التعليم في مادة التربية الإسلامية، رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عمان العربية للدراسات
الكبيسي,عبد الواحد حميد، ظاھر، أشواق طالب شاھر، (2011)، فاعلیة تنظیم محتوى مادة الریاضیات على وفق النظریة التوسعیة في التحصیل والاحتفاظ، مجلة جامعة الأنبار للعلوم الإنسانية العدد 4.ص115- 174.
الكبيسي، وهيب مجيد، (2010)، الإحصاء التطبيقي في العلوم الاجتماعية، ط1، مؤسسة مصر مرتضى للكتاب العراقي، بيروت.
كوافحة، تيسير مفلح (2010)، القياس والتقييم وأساليب القياس والتشخيص في التربية الخاصة، ط3، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
كوستا، آرثر؛ كاليك، بينا( ٢٠٠٣)، ج٢ . تفعيل وإشغال عادات العقل، ترجمة مدارس الظهران الأهلية بالمملكة العربية السعودية، ط1، دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع، الدمام.
مجيد, سوسن شاكر، (2013)، أسس بناء الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية , ط1 ,مركز ديبونو لتعليم التفكير , عمان.
المدهون، حنان خليل محمد، (2012)، أثر استخدام برنامج قبعات التفكير الست في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مبحث حقوق الإنسان لدى تلاميذ الصف السادس بغزة، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة الأزهر، غزة، فلسطين.
المطوق، هاني فايز ربيع، 2013، أثرا ستخدام إستراتيجية جيجسو(Jigsaw) في تنمية التفكير الناقد والاتجاه نحو العلوم لدى طلبة الصف الثامن بغزة، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعةغزة، فلسطين.
ملحم, سامي محمد(2012)، القياس والتقويم في التربية وعلم النفس ,ط6, دار المسيرة للنشر والتوزيع, عمان.
المنيزل عبد الله فلاح، (2000)، الإحصاء الاستدلالي، دار وائل للطباعة والنشر، عمان الأردن
المنيزل، عبد الله فلاح وعدنان يوسف العتوم، (2010)، مناهج البحث في العلوم التربوية والنفسية، ط1، دار أثراء للنشر والتوزيع، عمان.
مريزيق، هشام يعقوب وجعفر نايف درويش (2012)، أساليب تدريس الرياضيات، ط2، دار الراية للنشر والتوزيع، عمان.
معيض، سـميرة يحي محمد، (2010)، أثر استخدام إستراتيجية جيكسو للتعلم التعاوني في اكتساب معلمي العلوم بعض الكفايات التدريسية بأمانة العاصمة، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة صنعاء، اليمن.
نبهان، سعد (2001)، برنامج مقترح لتنمية التفكير الناقد لدى طلبة الصف التاسع بغزة، اطروحة دكتوراه، غير منشورة، جامعة عين شمس، القاهرة.
نوفل، محمد بكر، (2010)، تطبيقات عملية في تنمية التفكير باستخدام عادات العقل، ط2، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
Al- ziadat , Eatdal Awwad, & Al-Elaimat ,Abeer Rashed,(2013), The Effect of Cooperative Learning Based on Experts' Groups(Jigsaw 2) in the Direct and Postponed Achievements for Princess Rahma University College Students in English 99 , International Journal of Education, Vol. 5, No. 3. DOI: https://doi.org/10.5296/ije.v5i3.4391
Ghaith, Ghazi.2003.Relationship between reading attitudes, achievement and learners perceptions of their Jigsaw 2 cooperative learning experience. Reading Psychology. 24 (2): 1-6, DOI: https://doi.org/10.1080/713844838
Ghaith. Ghazi and El-Malak,2004, Mirno. Effect of Jigsaw 2 on literal and higher order EFL reading comprehension. Educational Research and Evaluation. 10 (2): 105-116. DOI: https://doi.org/10.1076/edre.10.2.105.27906
Kazemi, Manaz, (2012), The Effect of Jigsaw Technique on the Learners' Reading Achievement. The Case of English as L2, in: The modern journal of applied linguistics 2012/ 4(3), 170-184.
Sahin, A. (2010).Effects of jigsaw II technique on academic achievement and attitudes to written expression course.Educational Research and Reviews, 5(12), 777-787. DOI: https://doi.org/10.1007/s12564-010-9135-8
Şengül ,Sare ,& Katrancl , Yasemin ,(2013),Effects of jigsaw technique on mathematics self-efficacy perceptions of seventh grade primary school students, Procedia - Social and Behavioral Sciences 116,p. 333 – 338 DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.217
Şengül, Sare & Katranci, Yasemin,( 2014), Effects of jigsaw technique on seventh grade primary school students’ attitude towards mathematics , Social and Behavioral Sciences 116 ( 2014 ) 339 – 344. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.218
Slavin, R. E. (2011). Instruction Based on Cooperative Learning. In R. E. Mayer & P. A. Alexander (Eds.), Handbook of Research on Learning and Instruction (pp. 344-360). New York: Taylor & Francis
Downloads
Published
Issue
Section
