مدى فعالية برنامج قائم على السيكودراما في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد

Mr. Wael Ghoneim; Mr. Ahmed ElBahnasawy

doi:10.36394/jhss/13/2/12

Authors

Wael Ghoneim * Abu Dhabi Autism Center
3413Wael@gmail.com
Ahmed ElBahnasawy Assiut University

DOI:

https://doi.org/10.36394/jhss/13/2/12

Keywords:

psychodrama, social interaction, autism spectrum disorder

Abstract

The current study aimed at identifying the effectiveness of a training program based on the psychodrama strategy for the development of social interaction among a sample of children with autism spectrum disorder. The study was conducted on a sample of 12 children (7 males and 5 females), their ages are between (6-10 years) with age average (8.3 years) and a standard deviation of 1.5 years. The study used the social interaction scale, which was prepared by the two researchers and it has good reliability factors with the way of half split and Cronbach's Alpha and sincerity of the arbitrators and good psychometric signs with the way of the internal consistency. The results showed a statistically significant difference at the level of significance level of 0.01 between the pre- and post- measurement on social interaction in the direction of post measurement. The results also revealed statistically significant differences at the level of significance level of 0.01 between post and following measurement in the direction of the following measurement. The study also provided a number of recommendations.

References

الأغا، عاطف. (2005). مدى فعالية برنامج إرشادي مقترح في السيكودراما للتخفيف من حدة بعض المشكلات السلوكية لطلاب المرحلة الإعدادية. رسالة ماجستير غير منشورة، مقدمة لقسم علم النفس، كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة.

بخش، أميرة. (2002). فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفاعل الاجتماعي في خفض السلوك العدواني لدي الأطفال التوحديين، مجلة العلوم التربوية, 1 (1)، 129-157.

بيومي، لمياء عبد الحميد ويوسف، سليمان عبد الواحد. (2013). فعالية برنامج تدريبي قائم على السيكودراما في خفض اضطراب قصور الانتباه وعلاقته بمستوى القلق الاجتماعي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم. دراسات تربوية ونفسية (مجلة كلية التربية بالزقازيق). 78، 133-167.

https://doi.org/10.21608/sec.2021.143337 DOI: https://doi.org/10.21608/sec.2021.143337

جولمان، داﻧﻴﻴﻞ. (2000). اﻟذكاء العاطفي. ﺗﺮﺟﻤﺔ: ﻟﻴﻠﻰ اﻟﺠﺒﺎﻟﻲ. ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻋﺎلم اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ، العدد 262. الكويت: منشورات اﻟﻤﺠلس الوطني للثقافة والفنون.

رجب، سليمان. (2006), فاعلية السيكودراما في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم، رسالة ماجستير غير منشورة، مقدمة لقسم الصحة النفسية، كلية التربية، جامعة بنها.

الزهراني، خالد. (2010). فاعلية استخدام برنامج سلوكي لخفض مظاهر العجز في التفاعل الاجتماعي لدى عينة من فئة التوحد البالغين. رسالة ماجستير غير منشورة، مقدمة لقسم علم النفس، كلية التربية، جامعة أم القرى.

سليمان، عبد الرحمن سيد. (1994). السيكودارما مفهومها - عناصرها استخدامها، مجلة كلية التربية، جامعة قطر، 11، 396 - 453.

الشناوي، محمد. (2001). التنشئة الاجتماعية للطفل. عمان، دار الصفاء للنشر والإعلان.

عبد الرحمن، سعيد. (2004). فاعلية استخدام السيكودراما في تعديل بعض جوانب السلوك غير التكيفي لدى ضعاف السمع. رسالة ماجستير غير منشورة، رسالة مقدمة إلى قسم الصحة النفسية، كلية التربية، جامعة الزقازيق.

عبد القادر، حسين وسعد الدين، حسين. (1994) انحراف الأحداث والسيكودراما، المنصورة: عامر للطباعة والنشر.

عمارة، ماجد. (2005) إعاقة التوحد بين التشخيص والتشخيص الفارق. القاهرة، مكتبة زهراء الشرق.

عيد، كمال الدين والدهان، منى ويوسف، حنان وخفاجي، أحمد. (2010). فاعلية لعب الدور السيكودرامي في خفض مستوى القلق، مجلة دراسات الطفولة. تصدر عن معهد دراسات الطفولة. جامعة عين شمس. العدد الثاني. 77-90.

فوزي، أحمد وبدر الدين، طارق. (2001). سيكولوجية الفريق الرياضي. القاهرة: دار الفكر العربي.

كرنج وجونسون ودافيسون ونيل. (2015). علم النفس المرضي الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الإصدار الخامس، ترجمة: الحويلة، أمثال وعياد، فاطمة وشويخ، هناء والرشيد، ملك والحمدان، نادية. الطبعة الثانية عشر. القاهرة، مكتبة الأنجلو المصرية.

الكندري، أحمد محمد. (1992). علم النفس الأسري. الكويت، مكتبة الفلاح.

مصطفى، داليا السيد. (2010). دور السيكودراما في علاج السلوك العدواني للأطفال دراسة نظرية، مجلة كلية التربية، جامعة عين شمس، 34 (1)، 602-630.

مغازي، نهى سعدي. (2012). آليات تنفيذ برنامج لإكساب التوحديين مهارات التواصل الاجتماعي (دراسة وصفية). مجلة دراسات الطفولة. تصدر عن معهد دراسات الطفولة. جامعة عين شمس. العدد الثاني. 79-114.

يوسف، سليمان. (2011) ذوو صعوبات التعلم الانفعالية والاجتماعية. عمان، دار المسيرة.

Albert, G. (2009). Group Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders, Jessica Kingsley Publishers, London and Philadelphia.

Barnali, C., Verma, D., Arijit, K., Preeti, J., Aritrika, S., Debarshi, P., Swagata, S., Surindro, S., Subhrangshu, G., Anirban, R., Kumar, P., Saurabh, G., Kochupurackal, P., Kanchan, M., Usha, R. (2016). Genetic variants of MAOB affect serotonin level and specific behavioral attributes to increase autism spectrum disorder (ASD) susceptibility in males, Progress in Neuropsychopharmacology& Biological Psychiatry (2016), doi: 10.1016/j.pnpbp.2016.07.001.

https://doi.org/10.1016/j.pnpbp.2016.07.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.pnpbp.2016.07.001

Bates, P. (1980). the effectiveness of interpersonal skills training on the social skill acquisition of moderately and mildly retarded adults, Journal of Applied Behavior Analysis, 13, 237-248.

https://doi.org/10.1901/jaba.1980.13-237 DOI: https://doi.org/10.1901/jaba.1980.13-237

Bellesi, G., Jameel, L., Vyas, K., Crawford, S & Channon, S. (2016). Using and reasoning about social strategies in autism spectrum disorder in everyday situations, Research in Autism Spectrum Disorders, 25, 112-121.

https://doi.org/10.1016/j.rasd.2016.02.004 DOI: https://doi.org/10.1016/j.rasd.2016.02.004

Berler, E, Alan E & Drabman, R. (1982). social skills training with children: proceed with caution, Journal Of Applied Behavior Analysis, 15, 41-53.

https://doi.org/10.1901/jaba.1982.15-41 DOI: https://doi.org/10.1901/jaba.1982.15-41

Carolyn, D., Julie, D., Daniele, F., Steven, R., Laura, S., Kathleen, T., Gayle, W., Cynthia, G., Gnakub, S., Dustin, C., Alison, S., Li-Ching, L., Bernal, P., Lisa, C., Lisa, M., Jennifer, P., Lisa, Y & Diana, S. (2016). Brief Report Demographic profile of families and children in the Study to Explore Early Development (SEED): Case-control study of autism spectrum disorder, Disability and Health Journal, 9, 544-551.

https://doi.org/10.1016/j.dhjo.2016.01.005 DOI: https://doi.org/10.1016/j.dhjo.2016.01.005

Charman, T & Stone, W. (2006). Social and Communication Development, in Autism Spectrum Disorders Early Identif ication, Diagnosis, and Intervention, The Guilford Press New York London.

Congiu, S., Fadda, R., Doneddu, G & Striano, T. (2016). Impaired representational gaze following in children withautism spectrum disorder, Research in Developmental Disabilities, 57, 11-17.

https://doi.org/10.1016/j.ridd.2016.06.008 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ridd.2016.06.008

Corbett, B, Swain, D, Coke, C, Simon, D, Newsom, C, Houchins-Juarez, Jenson, A, Wong,L,&Song,Y. (2014). Improvement in Social Deficits in Autism Spectrum Disorders Using a Theatre-Based, Peer-Mediated Intervention, Autism Res,7(1), 4-16.

https://doi.org/10.1002/aur.1341 DOI: https://doi.org/10.1002/aur.1341

Corey, G. (2000) .Theory and Practice of Group Counseling m (5 the Edition), Broksal/Cole, Thowson Learning, Calif.

Dökmen, Ü. (2005). Sosyometri ve psikodrama. İstanbul: Sistem Yayıncılık.

Gillson, S. (2000). Autism and social behavior Bethesda, MD: autism society of American. http://www.Autism society of American.com.

Hagopian, L., & Kuhn, D. (2009). targeting social skills deficits in an adolescent with Pervasive developmental disorder, Journal of Applied Behavior Analysis, 42 (4), 907-911.

https://doi.org/10.1901/jaba.2009.42-907 DOI: https://doi.org/10.1901/jaba.2009.42-907

Jr A, Hale, M & Sobrino-Sanchez, V. (2007) evaluating the social behavior of preschool children with autism in an inclusive playground setting, International, Journal of Special Education, 22 (3), 26-30.

Karande, S. (2006). Autism: A review for family physicians. Indian Journal Med Sci, 60 (5), 205 - 215

https://doi.org/10.4103/0019-5359.25683 DOI: https://doi.org/10.4103/0019-5359.25683

Karatas, Z, & Gokcakan, Z. (2009). A Comparative Investigation of the Effects of Cognitive-Behavioral Group Practices and Psychodrama on Adolescent Aggression, Educational Sciences: Theory & Practice, 9 (3), 1441-1452.

Karataş, Z. (2011). Investigating the Effects of Group Practice Performed Using Psychodrama Techniques on Adolescents' Conflict Resolution Skills, Educational Sciences: Theory & Practice - 11(2), 609-614.

Kedem-Tahar E & Felix-kellermann P. (1996). Psychodrama and Drama Therapy: A Comparison, The Arts in Psychotherapy, 23 (1), 27-36.

https://doi.org/10.1016/0197-4556(95)00059-3 DOI: https://doi.org/10.1016/0197-4556(95)00059-3

Li J, Wang D, Guo Z & Li K. (2015). Using psychodrama to relieve social barriers in an autistic child: A case study and literature review, International Journal of Nursing Sciences (in press), 1-6. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijnss.2015.08.008

https://doi.org/10.1016/j.ijnss.2015.08.008 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijnss.2015.08.008

Macintosh K & Dissanayake C. (2006). A comparative study of the spontaneous social interactions of children with high-functioning autism and children with Asperger's disorder, autism, 10 (2), 199-220.

https://doi.org/10.1177/1362361306062026 DOI: https://doi.org/10.1177/1362361306062026

Merhoum, N., Mengarelli, F., Mottolese, R., Andari, E & Sirigu, A. (2015). Social Functioning in Autism, In Leboyer, M & Chaste, P (Ed) Autism Spectrum Disorders Phenotypes, Mechanisms and Treatments, London, Karger,

https://doi.org/10.1159/000363585 DOI: https://doi.org/10.1159/000363585

Naber,F, Bakermans-Kranenbury M, Ijzendoorn M, Dietz, C, Dualen E, Swinkels S, Buitelaar, J, & Engeland, H. (2008). Joint Attention Development in Toddlers With autism, Europen Child & Adolescent Psychiatry,17 (3), 143 - 152

https://doi.org/10.1007/s00787-007-0648-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s00787-007-0648-6

Petursdottir, A, Mccomas J & Mcmaster, K. (2007). the effects of scripted peer tutoring and Programming common stimuli on social Interactions of a student with Autism spectrum disorder, Journal of Applied Behavior Analysis, 40 (2), 353-357.

https://doi.org/10.1901/jaba.2007.160-05 DOI: https://doi.org/10.1901/jaba.2007.160-05

Pierce, K, & Schreibman, L. (1995). increasing complex social behaviors in children with autism: effects of peer-implemented pivotal response training, Journal of Applied Behavior Analysis, 28, 285-295.

https://doi.org/10.1901/jaba.1995.28-285 DOI: https://doi.org/10.1901/jaba.1995.28-285

Solomon, M., Olsen, E., Niendam, T., Ragland, J.D., Yoon, J., Minzenberg, M., Carter, C.S. (2011). From lumping to splitting and back again: atypical social and language development in individuals with clinical-high-risk for psychosis, first episode schizophrenia, and autism spectrum disorders. Schizophr. Res. 131, 146-151.

https://doi.org/10.1016/j.schres.2011.03.005 DOI: https://doi.org/10.1016/j.schres.2011.03.005

Trepagnier, C. (1996). possible origin for the social and communicative deficits of autism, Peer Reviewed Journal Focus on Autism & Other Developmental Disabilities, 11(3), 170-182. PRO-ED, US.

https://doi.org/10.1177/108835769601100307 DOI: https://doi.org/10.1177/108835769601100307

Vanessa, A, & Mary, J. (2008). Using Stimulus Pairing to Enhance Observational Learning of Peer Initiations for a Child with Autism in a Community Play Group, The Association for the Severely Handicapped (TASH) New England Annual Conference on April 11, Worcester, Massachusetts, 1-23.

Zager,D. (2005). Autism Spectrum Disorders Identification, Education, and Treatment, Third Edition, London, Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.

Zander,E. (2004) an introduction to Autism, Translation: Scott Speller berg, www.autismforum.com

Zhang, J, & Grlffin, A. (2007). Including Children with Autism in General Physical Education: Eight Possible Solutions, Joperd, 78 (3), 33-50.

https://doi.org/10.1080/07303084.2007.10597987 DOI: https://doi.org/10.1080/07303084.2007.10597987