فعالية برنامج تدريبي في رفع مستوى ما وراء المزاج وأثره في الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم

المراجع العربية:

أحمد، ميمي السيد وخريبة، إيناس محمد. (2016). سمة ما وراء المزاج لدى العاديين وذوي صعوبات التعلم من طلبة المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية ببنها، 27(106)، 69 - 98. https://doi.org/10.12816/0028256

الدواش، فؤاد محمد. (2010). خبرة ما وراء المزاج السمة والحالة، والغضب الإكلينيكي لدى عينة من المراهقين والراشدين، المجلة المصرية لعلوم المراهقة، 3، 54-91.

العجمى، مها محمد. (2003). علاقة عادات الاستذكار والاتجاهات نحو الدراسة بالتحصيل الدراسي في المواد التربوية لدى طالبات كلية التربية للبنات بالإحساء، رسالة الخليج العربى، 89، 37-65.

المقبل، سعد محمد. (2012). خبرة ما وراء المزاج السمة - الحالة وعلاقتها بالسلوك العدواني لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض [رسالة ماجستير]. كلية الدراسات العليا، جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية.

بالحمر، زياد بن أحمد. (2014). فعالية برنامج إرشادي لتحسين خبرة ما وراء المزاج لدى مرضى الاكتئاب [رسالة ماجستير]. جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، كلية العلوم الاجتماعية والإدارية.

زكى، أمل عبد المحسن. (2008). أثر برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا في الدافعية والتحصيل الدراسي لدى عينة من التلاميذ ذوى صعوبات التعلم [رسالة دكتوراه غير منشورة]. كلية التربية، جامعة بنها.

سيد، أماني سعيدة. (2009). أثر التفاعل بين فاعلية الذات الأكاديمية وكل من استراتيجيتي التساؤل الذاتي والتفكير بصوت مرتفع علي مراقبة الفهم والتحصيل الأكاديمي لدي طالبات الجامعة، مجلة الدراسات العربية، 11(4)، 98 - 134.

صبري، أحمد محمد. (2005). أثر نموذجين للتعلم التعاوني على فعالية الذات الأكاديمية وفعالية الذات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية [رسالة ماجستير]. كلية التربية، جامعة الزقازيق.

عبد الرحمن، محمود بني وبشارة، موفق سليم. (2015). القدرة التنبؤية للعوامل الخمسة الكبرى للشخصية بمستوى ما وراء المزاج لدى الطلبة الجامعيين في الأردن. مجلة كلية التربية (جامعة عين شمس)، 394، 355 - 382.

عنتر، سالي صلاح. (2015). فاعلية برنامج لتنمية إدارة التفكير في تطوير سمة ما وراء المزاج وتحسين مستوى الشعور الذاتي بالسعادة النفسية لتدعيم المعلمين قبل الخدمة. مجلة الإرشاد النفسي، 44، 143-241. https://doi.org/10.21608/cpc.2015.48997

كوافحة، تيسير مفلح. (2011). صعوبات التعلم والخطة العلاجية المقترحة. دار المسيرة ‏للطباعة والنشر.

مبروك، رشا محمد. (2008). إدارة الحياة والسعادة وعلاقتهما ببعض سمات الشخصية لدى طلاب الجامعة [رسالة ماجستير]. كلية تربية بورسعيد، جامعة قناة السويس.

محمد، عادل عبد الله. (2006). المؤشرات الدالة على صعوبات التعلم لأطفال الروضة «دراسات تطبيقية». دار الرشاد.

محمد، عادل عبد الله. (2010). صعوبات التعلم والتعليم العلاجي: قضايا ورؤى معاصرة. دار الزهراء.

هريدى، دعاء احمد. (2009). عوامل التفكير البنائي وعلاقتها بالكفاءة الأكاديمية لدى طلاب الجامعة (دراسة تنبؤيه) [رسالة ماجستير]. معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة.

الترجمة الصوتية لمصادر ومراجع اللغة العربية: Transliteration Arabic References

ʾaḥamdun mīmay al-sayyida wkhrybah ʾīnāsa muḥammada ( 2016). simatan mā warāʾu almizāji ladā al‘ādiyyīna wadhawī ṣu‘ūbāti al-ta‘allumi min ṭalabati almarḥalati al-thānawiyyati majallatu kulliyyati al-tarbiyati bibunnihā 27( 106)، 69- 98.

https://doi.org/10.12816/0028256

al-dwāsh fuʾāda muḥammada ( 2010). khabaratan mā warāʾu almizāji al-simata wa-al-ḥālata wa-al-ghaḍaba al-ʾiklynyky ladā ‘aynatin mina almurāhiqīna wa-al-rāshidīna almajallata almiṣriyyata li‘ulūmi almurāhiqati 3، 54- 91.

al-‘jmā mahā muḥammada ( 2003). ‘alāʾāaqata ‘ādāti alistidhkāri wa-al-ittijāhāti naḥwa al-dirāsati bi-al-taḥṣīli al-dirāsiyyi fī almawāddi al-tarbawiyati ladā ṭālibātin kulliyyatin al-tarbiyata lil-abanātin bi-al-ʾiḥsāʾ risālata alkhalīji al‘arabiāʾāa 89، 37- 65.

almuqbilu sa‘ida muḥammadun ( 2012). khabaratan mā warāʾu almizāji al-simaʾaha- alḥālata wa‘alāʾāaqatahā bi-al-sulūki al‘udwāniyyi ladā ṭulāʾāabi almarḥalati al-thānawiyyati bimadīnati al-rīāḍi risālata mājistīri kulliyyata al-dirāsāti al‘ulyā jāmi‘ata nāyifi al‘arabiyyati lil-‘ulūmi alʾamniyyati

bi-al-ḥumuri zyād bn ʾaḥamdun ( 2014). fa‘āliyata barnāmaji ʾirshādiyyi litaḥsīni khabaratin mā warāʾu almizāji ladā marḍā aliktiʾābi risālata mājistīri jāmi‘ata nāyifi al‘arabiyyati lil-‘ulūmi alʾamniyyati kulliyyata al‘ulūmi alijtimā‘iyyati wa-al-ʾidāriyyati

zakkā ʾamalla ‘abda almuḥsini ( 2008). ʾathir barnāmaja tadrībiyya qāʾima ‘alā ba‘ḍi astrātyjyāt al-ta‘alluma almunaẓẓama dhātiyyan fī al-dāfi‘iyyati wa-al-taḥṣīli al-dirāsiyyi ladā ‘aynatin mina al-talāamīdhi dhawā ṣu‘ūbātu al-ta‘allumi risālata duktwrāhi ghayri manshūratin kulliyyata al-tarbiyati jāmi‘ata bunnihā

sayyidun ʾammānī sa‘īdatun ( 2009). ʾathiri al-tafā‘ula bayna fā‘iliyyatu al-dhāt alʾkādīmiyyta wakullu mina astrātyjyty al-tasāʾula al-dhātiyya wa-al-tafkīra biṣawti murtafi‘i ‘aliyyi murāqibati alfahmi wa-al-taḥṣīli alʾkādīmiyyi lidī ṭālibāti aljāmi‘ati majallata al-dirāsāti al‘arabiyyati 11( 4)، 98- 134.

ṣabriyyun ʾaḥamida muḥammadun ( 2005). ʾathir namūdhajayni lil-ta‘allumi al-ta‘awuniyyi ‘alā fa‘‘āliyyatin al-dhāt alʾkādīmiyyta wafa‘‘āliyyata al-dhāt alijtimā‘iyyata ladā talāamīdhi almarḥalati alibtidāʾiyyati risālata mājistīri kulliyyata al-tarbiyati jāmi‘ata al-zaqāzīqi

‘abdu al-Raḥmāni maḥmūda bunnī wabishāratin mūʾaffaqa salīma ( 2015). alqudrata al-tanabbuʾiyyata lil-‘awāmili alkhumusata alkubrā lil-shakhṣiyyati bimustawan mā warāʾu almizāji ladā al-ṭilabati aljāmi‘iyyīna fī alʾurduni majallatu kulliyyati al-tarbiyati jāmi‘atan ‘ayna shamsi 394، 355- 382.

‘antarun sāliyya ṣalāaḥin ( 2015). fā‘iliyyata barnāmajin litanmiyati ʾidārati al-tafkīri fī taṭwīri simatin mā warāʾu almizāji wataḥsīni mustawā al-shu‘ūri al-dhātiyyi bi-al-sa‘ādati al-nafsiyyati litad‘īmi almu‘allimīna qabla alkhidmati majallatu alʾirshādi al-nafsiyyi 44، 143- 241.

https://doi.org/10.21608/cpc.2015.48997

kwāfḥah taysyra mufliḥa ( 2011). ṣu‘ūbāti al-ta‘allumi wa-al-khuṭṭati al‘ilāajiyyati almuqtaraḥati dāru almasīrati ‏ lil-ṭibā‘ati wa-al-nashri

mabrūkun rishā muḥammada ( 2008). ʾidārata alḥayāti wa-al-sa‘ādati wa‘alāʾāaqatihimā biba‘ḍi simāti al-shakhṣiyyati ladā ṭulāʾāabi aljāmi‘ati risālata mājistīri kulliyyata tarbiyati būrsa‘īdin jāmi‘ata qanāti al-sūʾaysi

muḥammadun ‘ādila ‘abdi al-lhi ( 2006). almuʾashshirāti al-dālata ‘alā ṣu‘ūbāti al-ta‘allumi liʾaṭfāli al-rawḍati « dirāsātin taṭbīqiyyatin dāra al-rashādi

muḥammadun ‘ādila ‘abdi al-lhi ( 2010). ṣu‘ūbāti al-ta‘allumi wa-al-ta‘līmi al‘ilāajiyyi qaḍāyā waruʾā mu‘āṣaratin dāru al-zahrāʾi

hrydā du‘āʾa iḥmad ( 2009). ‘awāmila al-tafkīri albināʾiyyi wa‘alāʾāaqatihā bi-al-kafāʾti alʾkādīmiyyti ladā ṭulāʾāabi aljāmi‘ati dirāsata tanabbuʾiyyihi risālata mājistīri ma‘hada al-dirāsāti wa-al-buḥwthi al-tarbawiyati jāmi‘ata alqāhirati

Bibliography: المراجع الأجنبية

Aradilla, A., Tomas, J., Gomez, J. (2013). Perceived emotional intelligence in nursing: psychometric properties of the trait meta-mood scale, J of Clinical Nursing. 23, 955-966. https://doi.org/10.1111/jocn.12259

Bailer, D. (2006). A multivariate analysis of the relationship between age, self-regulated learning and academic performance among community college developmental education student [Doctoral Dissertation], College of Education of Toro University International.

Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman, www.intervention design.eu.

Cheal, B. (2008). Meta-Mood. the gwiz learning partnership.

Elstad, E., Christophersen, K. (2017). Perceptions of Digital Competency among Student Teachers: Contributing to the Development of Student Teachers’ Instructional Self-Efficacy in Technology-Rich Classrooms. Education Sciences, 7(27). https://doi.org/10.3390/educsci7010027

Feldman, B., Davidson, B., Ben, S., Maza, E., Margalit, M. (2016). Hope as a Mediator of Loneliness and Academic Self-Efficacy among Students with and without Learning Disabilities during the Transition to College. Learning Disabilities Research & Practice, 31(2), 63-74. https://doi.org/10.1111/ldrp.12094

Fernandez, P. & Extremera, N. (2008). A review of trait meta mood Research. Advances in Psychology Research, 55(2), 17- 45.

Geary, D. (2011). Dyscalculia at early age: Characteristics and potential influence on social - emotional development in: Termblay. R.E Barr, R.G, Peters, R.D. Encyclopedia on Early.

Gomaa, O. (2016). The effect of metacognitive strategy training on science process skills and science self efficacy among first year prep students with learning disabilities. Online Submission, International Journal of Psycho-Educational Sciences, 5(3), 121-129.

Hallahan, D., Kauffman, J. (2003). Exceptional learners, introduction to ‎special ‎Education (9th), Allyn & Bacon., publishing Co.

Lang, J., Richard, K. (2009). The development of academic competence among adolescents who bully, Journal of Applied Development Psychology, 30(17), 628. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2009.07.006

Lackaye, D., Margalit, M. (2006). Comparisons of achievement, effort, and self-perceptions among students with learning disabilities and their peers from different achievement groups. Journal of Learning Disabilities; 39(5), 432. https://doi.org/10.1177/00222194060390050501

Pajares, F. (1996). Self-efficacy beliefs in academic settings. Review of Educational Research. 66, 543-578. https://doi.org/10.3102/00346543066004543

Raskauskas, J., Rubiano, S., Offen, I., Wayland, A. (2015). Do social self-efficacy and self-esteem moderate the relationship between peer victimization and academic performance. Social Psychology of Education: An International Journal, 18(2), 297-314. https://doi.org/10.1007/s11218-015-9292-z

Salguero, J., Fernandez, P., Balluerka, N. & Aritzetam, A. (2010). Measuring perceived emotional intelligence in the adolescent population: Psychometric properties of the trait meta- mood scale. Social Behavior and Personality. 38(9), 1197- 1209. https://doi.org/10.2224/sbp.2010.38.9.1197

Zimmerman, B., Cleary, T (2006). Adolescents, Development of Personal Agency. In Pajares, F.and Urdan, T.(Eds), Self -Efficacy Beliefs of Adolescents. Information Age Publishing.